超过一半的国民参与委员会成员支持在大学入学考试（高考）中引入书面和论述型评估。然而，在经过为期1晚2天的深入讨论后，支持比例有所下降，反对意见增加。由于公众对评分公正性和课外辅导扩大的担忧加深，因此在制度引入之前，需要制定具体的路线图和充分的准备。 国家教育委员会于17日在政府首尔厅召开了“2026年第10次会议”，并报告了“为未来社会做好准备的大学入学制度国民参与委员会讨论结果”。此前，国教委于8月29日至30日举行了为期1晚2天的讨论会，邀请了包括学生、家长、教师和普通公众在内的180名国民参与委员会成员，针对高考及内申书面和论述型评估的引入进行了讨论，并在讨论前后进行了相同的问卷调查以分析意见变化。 根据国教委发布的讨论结果，讨论结束后（讨论后）认为高考书面和论述型评估“必要（非常必要+必要）”的委员占总数的55.5%。而认为“没有必要（完全没有必要+不必要）”的委员则占41.7%。 不同年龄和职业群体的意见差异明显。10代高中生和大学相关人员的支持比例在讨论后有所增加，而40至60岁的中年人、教师以及幼儿、小学、中学和高中家长群体的支持比例则有所下降。特别是对相关性较高的家长和教师群体中，反对意见的增加值得关注。 此次调查的最大特点是讨论前后的舆论变化。在讨论前的调查中，支持高考书面和论述型评估的比例为58.3%，而经过激烈讨论后的支持比例降至55.5%，下降了2.8个百分点。相反，认为没有必要的比例从讨论前的37.8%上升至41.7%，增加了3.9个百分点。 这种舆论变化表明，尽管大家对制度的必要性有共识，但在具体执行方案的讨论中，委员们感受到评分的可靠性和实际落地的现实障碍较高。 实际上，委员们在讨论高考书面和论述型评估引入时，最担忧的问题是“评分公正性担忧（48.3%）”。其次是“课外辅导扩大的担忧（13.9%）”和“学校教育准备困难的担忧（13.9%）”。 在提出反对意见的75名委员中，有40名（22.2%）并非全盘反对，而是要求“部分领域引入”、“出题不超过40%”或“2037学年度后引入”等谨慎的引入方式。 不仅是高考，关于高中内申（期中、期末考试）书面和论述型题目的扩展，支持比例也有所下降。认为内申书面和论述型扩展“必要”的比例从讨论前的76.1%降至72.8%，减少了3.3个百分点，而认为“没有必要”的比例从21.7%上升至22.8%，增加了1.1个百分点。 委员们认为，为了使书面和论述型评估在现场落地，最需要的准备事项是高中内申的“异议处理学校和教育局的应对机制（4.69分/满分5分）”和“评分标准的提供及异议处理程序的系统化（4.65分）”。 对于高考，委员们也指出“评分标准公开、异议处理程序的确立（4.59分）”和“与学校课程相符的题目出题（4.55分）”是核心任务，明确表示建立公正透明的评估系统是首要任务。 国家教育委员会委员长车正仁表示：“对于社会关注度高的大学入学制度，我们将通过多角度的讨论过程，认真倾听公众意见，努力制定基于社会共识的政策。” 此外，国教委将基于此次讨论结果，持续对具体争议进行公论化，并分析现场讨论会和在线意见征集的结果，计划于10月向本委员会报告。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

全国中小学生的学校暴力受害者比例连续六年上升，达到了2.9%。而自认为施暴的比例则下降至0.8%，显示出受害者感受到的痛苦与施害者的自我认知之间的‘认知差距’愈发明显。此外，连小的同学间冲突都无法通过教育方式解决，直接进入教育支持中心审议，结果显示每五件案件中就有一件以上被判定为‘非学校暴力’，学校现状中的‘学校暴力司法化’问题也日益严重。 小学受害者比例5.7%‘最高’……施害者比例降至0.8%形成‘对比’ 教育部与16个市道教育厅于4月14日至5月13日对390万名小学四年级至高中三年级在校生进行了‘2026年第一次学校暴力实态调查（全数调查）’，并于9日发布了结果。此次调查中，参与的学生占目标学生的81.9%，即319万人。根据教育部的发布结果，报告经历学校暴力的比例为2.9%（91,600人），较去年（2.5%）增加了0.4个百分点。 受害者比例自2020年的0.9%以来，2021年为1.1%，2022年为1.7%，2023年为1.9%，2024年为2.1%，2025年为2.5%，2026年为2.9%，连续六年呈上升趋势。 按学校级别划分，受害者比例小学最高为5.7%，中学为2.3%，高中为0.8%。小学的增幅也最为明显，较去年上升了0.7个百分点（5.0%→5.7%），相比中学（0.2个百分点上升）和高中（0.1个百分点上升）更为突出。 而施害者比例为0.8%（26,100人），较去年下降了0.3个百分点。小学施害者比例为1.6%，较去年（2.4%）大幅下降0.8个百分点，中学为0.7%（下降0.2个百分点），高中与去年持平为0.1%。 学校暴力目击比例为6.7%（214,500人），较去年上升了0.6个百分点。目击比例中，小学为11.0%（上升0.8个百分点），中学为6.8%（上升0.7个百分点），高中为2.6%（上升0.4个百分点），各级学校均呈上升趋势。 ‘语言·网络’减少，‘身体暴力·排斥’增加……学校级别越高，排斥·性暴力问题越严重 按受害类型的比例（多项选择）中，‘语言暴力’占37.8%，为最高比例。其次是‘集体排斥’（17.1%）、‘身体暴力’（15.7%）、‘网络暴力’（7.0%）、‘财物勒索’（6.1%）、‘强迫’（6.0%）、‘性暴力’（5.2%）、‘跟踪’（5.2%）。 值得注意的是，各类型的增减趋势。与去年相比，语言暴力（下降1.2个百分点）和网络暴力（下降0.8个百分点）比例有所减少，而物理暴力的‘身体暴力’则增加了1.1个百分点（14.6%→15.7%），‘集体排斥’也增加了0.7个百分点（16.4%→17.1%）。 按学校级别划分，所有学校级别中，语言暴力占比最高（小学37.2%，中学38.3%，高中39.9%），而随着学校级别的上升，‘集体排斥’（小学15.4%→中学19.6%→高中19.7%）、‘网络暴力’（小学6.0%→中学8.5%→高中9.1%）、‘性暴力’（小学4.4%→中学6.0%→高中7.4%）的比例明显上升。 相反，身体暴力在小学（17.5%）到中学（13.7%）、高中（10.8%）的比例逐渐下降。受害地点主要集中在‘学校内’，占69.6%，其中教室内占28.2%，走廊·楼梯占16.4%，操场·体育馆等占9.1%。受害时间段则主要集中在课间（29.8%）、午餐时间（21.2%）、学校课外时间（14.0%）。 审议中五件案件中有一件为‘非学校暴力’……教育性解决缺失，走向‘司法化’ 此次调查结果分析中，韩国青少年政策研究院的高级研究员成允淑表示：“日常数字设备使用的增加导致青少年面对面关系形成经验不足和共情能力下降，学生间的冲突往往演变为学校暴力，学生和家长的敏感度上升是多重因素的结果。”她建议：“轻微事件应通过教育方式解决，而不是直接进入审议程序，应加强预防教育和关系恢复项目。” 实际上，2025学年度教育支持中心接收的学校暴力案件为56,880件，较去年有所减少，但进入教育支持中心学校暴力对策审议委员会的比例已超过51.7%。尤其是在经过正式审议的案件中，判定为‘非学校暴力’的比例达到了22.1%。日常的小争吵或小冲突甚至未能在学校内得到和解和调解，便直接进入行政和司法审议程序。 为此，政府决定对近期扩散的‘夜叉律·斯巴林’等新型暴力行为采取严格应对措施。基于与警察厅共同发布的新型类型警报（第11号），将通过学校专任警察（SPO）进行集中预防教育，并推动将适用于小学一、二年级的‘关系恢复审议制度’的适用范围扩大。 强周浩教师总会会长：“学校暴力是教育问题，同时也是伴随法律责任的司法行为”……呼吁根本性法律·制度改革 教师团体对受害者比例连续六年上升和无序审议现象表示深切关注，并呼吁进行根本性的法律和制度改革。 韩国教师团体总联合会表示：“审议中五件案件中有一件以上被判定为‘非学校暴力’，证明同龄人之间的日常冲突在没有教育性解决的情况下被无序地转化为司法程序。”并指出：“这直接关系到教师的生活指导权的丧失。”特别是强周浩会长表示：“学校暴力问题是教育问题，同时也是伴随法律责任的司法性质的行政领域。”他指出：“不应将没有调查权的基层教师的学校外事务调查和准司法判断的责任转嫁给他们。” 强会长还强调：“当学校暴力超出校内自我解决的范围时，应转变为由具有司法权的专业机构负责的双重结构。”并呼吁赋予学校专任警察（SPO）与特事警察相同的实质性调查权，并大幅增加目前仅有的1135名人员，建立‘1学校1SPO’的体制。 此外，教师总会还强烈要求将学校暴力的发生范围从现行的‘校内外’限制为‘教育活动中’，并要求政府支持专门人员和预算，以确保关系恢复制度在现场的落实。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

国家教育委员会正在认真考虑小学低年级的放学时间延长的‘课堂时间扩展’方案，这引发了教育界的强烈反对。韩国小学校长协会及小学一年级和二年级的班主任等教师团体和一线教师表示：“将照顾政策的失败责任转嫁给学校，增加刚刚脱离幼儿期学生的疲劳和压力。”他们对教育现场的困难表示了担忧。关于推进这一政策的合理性，教育界的支持与反对冲突可能会进一步扩散。国家教育委员会、国会未来研究院和韩国教育开发院于3日在国会图书馆小会议室召开了‘小学低年级教育时间扩展与教育实质化政策论坛’，详细探讨了小学低年级教育时间扩展的必要性、预期效果、担忧及前提条件等问题。同时，教师的授课和生活指导负担、学校的人力和空间、以及支持这些的财政等多种议题也进行了讨论。当天参与讨论的五位现场教师和家长团体代表一致表示：“孩子们真正需要的不是无条件延长的‘更长的学校’，而是安全且有意义的成长的‘更好的一天’。”他们强调：“解决照顾空白这一社会问题，不应强制所有学生统一延长正规课堂时间。”此外，他们还呼吁：“在增加时间之前，必须优先进行教师增员和减轻工作负担、确保安全和游戏空间、以及明确正规教育与课后照顾的法律和行政责任分离，同时还应伴随父母的劳动时间缩短等社会责任的分担。”“OECD最低课堂时间与照顾空白” vs “具备条件的二阶段创新路线图”当天论坛的第一位发言者、国会未来研究院副研究员黄仁赫指出，我国小学一年级和二年级的年均正规课堂时间为581小时，低于OECD平均水平（815小时）234小时（28.7%）。研究团队诊断认为：“由于早放学（下午1点左右）导致的‘照顾空白’使得父母不得不依赖入学期的育儿假或课外辅导，这给低收入家庭带来了经济负担，并导致儿童缺乏游戏和心理健康恶化。”接着，他们建议：“应利用因学龄人口急剧减少而产生的教师供给能力，逐步将一年级和二年级的课堂时间扩展至OECD水平，并像德国的全日制学校一样，稳定地提供教育和照顾。”作为第二位发言者，韩国教育开发院学生与家长研究室主任李熙贤表示：“应从‘公立教育创新’的角度出发，而不仅仅是简单延长放学时间。”他提出了谨慎的逐步推进方法。李主任明确划定了增加国文、数学等课程进度的方式，并建议将增加的时间用于文学、艺术、体育、游戏和探究等‘成长体验’。为此，他提出了第一阶段将课堂时间调整至三、四年级水平（年657小时，周增加3.35节课），验证效果后，再根据验证结果考虑第二阶段的五、六年级水平（年725小时）的扩展的‘二阶段路线图’。尤其是李主任强调，▲不对班主任施加负担的‘教育团队体制（增设专任和协作教师）’ ▲利用闲置教室的‘空间创新’ ▲明确正规教育与课后照顾的法律和行政责任分离等，都是绝对的前提条件。现场讨论五人“设计优先于时间……没有前提条件的扩展是灾难”随后的指定讨论中，研究团队的诊断和解决方案受到了现场的尖锐批评和深入的替代方案的提出。韩国教师团体总联合会副会长（金善，京畿道屯田小学教师）警惕简单比较OECD平均课堂时间。他表示：“小学一年级的孩子现在就觉得五节课很吃力。”并强调：“不是对所有学生扩大正规义务课堂，而是为急需照顾的孩子提供高质量的支持，才是公共性的本质。”接着，他指出：“应优先独立实施班级人数减少、协作教师配置、休息空间保障等第二发言中提出的前提条件，然后再考虑增加课堂时间的必要性。”同时，他建议：“在政策失败时，必须事先制定明确的‘中断标准’。”赵长宇（全国家长会组织委员长）指出第一发言的逻辑飞跃。他表示：“既然‘照顾空白’是问题，为什么要增加正规课堂时间的说服力不足。”并指出：“让孩子们待得更久并不会减少课外辅导。”赵委员长强调：“对孩子们来说，重要的不是‘待多久’，而是‘用什么填充这段时间’。”他提出了核心替代方案，包括▲立法化小学照顾及改善照顾专员待遇以分离教师的照顾工作 ▲扩充地方政府和社区中心的照顾设施 ▲缩短父母的劳动时间及创造家庭照顾环境。朴素英（教师劳动联合会政策处长，大田学习小学教师）引用现场问卷调查数据，批评政策的不切实际。朴处长表示：“82.5%的小学教师认为此次政策是‘将双职工照顾支持的育儿功能转嫁’，而且对因延长停留时间而导致的学生安全事故和无端儿童虐待的投诉风险最为担忧（60.6%）。”接着，她指出：“95.2%的教师连上厕所的时间都得不到保障。”并强调：“在讨论教育时间扩展之前，必须先立法保障教师适当的课堂时间、建立教师免于安全事故和儿童虐待无辜的机制，以及完全分离授课与行政的立法。”金在旭（全国教师劳动组合全北分部教权局长，全北昌吾小学教师）也表示：“国家的照顾责任扩大与正规教育时间的扩展显然是不同的政策。”他强调了‘普遍权利与可选择的支持体系’。金局长指出：“因学龄人口减少而产生的教师余力应投入到减少班级人数和基础学力支持中，而不是课堂时间的扩展。”同时，他提出了重新设计低年级课程的六大执行条件，包括▲将儿童的发育权、休息权、游戏权、教育权作为最优先标准 ▲明确正规教育与照顾的角色和责任 ▲教师编制与配置的联动 ▲空间和设施的前期投资 ▲地方政府和教育支持中心的公共运营体系转型 ▲类型化试点运行及综合评估。沈素希（京畿道松谷中学家长）集中探讨了财政效率和现实性。沈家长指出：“为了解决双职工和弱势群体的选择性照顾问题，向所有孩子扩展正规课堂时间的做法是目标与手段的错位。”尤其是，她呼吁：“应大力支持像2026年开始实施的课后使用券这样的灵活选择型项目，而不是一旦增加就难以减少的刚性人力成本（教师增员）方式。”并要求：“应向公众透明公开正规课堂时间扩展方案与使用券支持方案的财政对比达成率表。”同时，她强调：“在政策决定之前，必须优先进行小学低年级学生的意见调查。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

韩国银行将举办一场国际会议，重新审视人口老龄化和低出生率对经济的影响，并寻求新的政策应对方向。会议将探讨低出生率并不一定会限制经济增长，年轻劳动力的稀缺性可能反而会促进自动化等节省劳动力的技术开发。 韩国银行与经济政策研究中心（CEPR）、经济合作与发展组织（OECD）共同于9月2日至3日在首尔举行主题为“人口老龄化与长寿的经济学：从挑战到机遇”的会议。 在韩国银行行长新贤松和OECD经济部政策研究主任阿萨·约翰逊的开幕致辞后，首个会议环节将由日本政策研究大学院大学（GRIPS）名誉教授林文雄进行主题演讲，内容为“日本30年长期经济停滞的根本原因”。 特别是，会议将介绍通过课外教育引发的地位竞争可能是降低出生率的主要因素之一。研究结果显示，如果没有通过课外教育进行的地位竞争，1970年至1975年出生女性的平均子女数可能达到2.45个，远高于目前估计的1.92个，增加幅度达28%。 会议还将发布研究结果，指出低出生率并不一定会降低经济增长。对过去70年各国数据的分析显示，出生率下降更显著的国家，其劳动年龄人口人均增长率反而更高。这是因为年轻劳动力的稀缺性促进了自动化等节省劳动力的技术发展。 与人口老龄化对宏观经济和货币政策影响的研究也将被介绍。分析认为，老龄化可能会降低经济增长率和实际利率，从而限制货币政策的操作空间。 会议还将讨论首都圈集中与人口问题的恶性循环。随着人口和就业机会集中到首都圈，地区衰退与低出生率可能相互加强。 此外，会议将探讨人工智能（AI）是否能够解决因人口结构变化导致的劳动市场不平衡。研究结果表明，AI的普及主要集中在年轻人群体，因此仅依靠AI的扩散难以解决老龄化和人口减少带来的劳动市场不平衡问题。 最后，高层政策小组讨论将围绕“在老龄化与人口减少时代，推动韩国繁荣的大胆政策创新”进行政策应对方向的讨论。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

最近四年，全南地区居民的生活满意度持续上升。虽然对婚姻和子女的积极认知有所增加，但医疗领域的就诊和住院等待时间以及专业医疗人员的短缺仍然是亟待改善的问题。 全南光州综合特别市于24日发布了在合并前由全南省进行的“2026年全南社会调查”结果。 此次调查于3月6日至18日对全南地区19116户家庭中15岁以上的家庭成员进行。调查涵盖家庭、收入、消费、劳动、教育、卫生和医疗等12个领域，了解居民的生活状况和社会需求。 调查结果显示，生活满意度为10分中的6.9分，较2022年的6.6分和2024年的6.8分再次上升0.1分。 对“生活满意度”、“地区生活满意度”和“幸福频率”的积极回应比例也高于2024年的调查结果。 在家庭和家庭领域，婚姻和子女的积极认知略有增加。认为“应该结婚”的比例为60.6%，比2024年上升了0.8个百分点，而认为“应该有子女”的比例也上升了1.3个百分点，达到了66.5%。 初婚人数也呈上升趋势。全南地区的初婚数量从2023年的4279件增加到2024年的5246件，去年达到5523件，连续两年增长。 在收入和消费领域，去年消费者物价指数为117.54。消费者物价上涨率从2023年的3.5%下降到2024年的2.5%，去年为2.2%，显示出物价上涨幅度减缓。 在教育领域，课外教育费用和参与率均有所下降。 去年全南地区学生人均月平均课外教育费用为30900元，比前一年减少了11000元。课外教育参与率为68.1%，下降了3.6个百分点，均低于全国平均水平。 按学校级别划分，普通高中的月平均课外教育费用最高，为34200元。小学的课外教育参与率最高，达到了80.7%。 在卫生和医疗领域，医疗机构和医疗人员有所增加，服务满意度也略有上升。去年医疗机构比前一年增加了8家，医疗人员增加了433人。今年医疗服务满意度为3.5分，比2024年上升了0.1分。 然而，医疗服务不满意的主要原因是“就诊和住院等待时间”，占比22.9%。其次是“专业医疗人员短缺”，占比13.9%。尽管医疗服务满意度有所提高，但等待时间的缩短和专业医疗人员的增加仍然是亟待解决的问题。 孙明道全南光州综合特别市政策规划官表示：“社会调查结果显示居民生活质量总体上有所改善，但医疗服务的改善等问题仍需在综合特别市层面解决。我们将利用居民的反馈作为政策制定的基础资料，推动让当地居民切实感受到的政策。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

OpenAI近日宣布推出专为青少年设计的“青少年专用ChatGPT（ChatGPT for Teens）”，旨在减少青少年对情感AI的依赖风险，并提高学习效果。当系统判断用户年龄在18岁以下，或用户自报年龄在13至17岁时，该版本将自动应用。 OpenAI表示，此产品的设计旨在帮助青少年通过AI更好地理解概念和解决问题，而不是简单地寻求答案。准备考试的青少年可以请求陌生概念的解释，或逐步解决练习题以检查自己的理解程度。 如果系统判断用户试图直接获取作业答案，ChatGPT将引导其进入“学习模式（Study Mode）”，鼓励用户参与解题过程。学习模式是与教师、科学家和教育专家共同设计的，通过引导性问题、逐步学习支持、思维过程检查问题和理解度确认功能，帮助学生主动解决问题，而不是直接获取答案。 该模式还包括：引导用户进入学习模式的“负责任作业提醒”，可视化的测验和学习功能，以及在青少年或家长指定的时间内自动开启的“学习时间（Study Hours）”功能。 青少年用户还将获得适龄的安全保护措施。针对自残、暴力、饮食失调、危险行为、露骨的性和暴力内容等高风险领域，OpenAI加强了模型和产品层面的保护措施，以减少有害或不适合发育阶段的内容暴露。这些标准基于OpenAI的“18岁以下用户原则”，反映了发展科学研究和专家意见。 在与父母关联的青少年账户中，父母可以设置使用限制时间并管理部分设置。如果发生高风险情况，父母将收到通知。 OpenAI还强调，虽然AI可以辅助课外学习，但在教育环境中的AI使用方式应由教师主导。 此外，产品还包含帮助健康和均衡使用的机制。如果使用时间超过一定时长，将会收到休息提醒，并且系统会持续提醒用户ChatGPT是AI，而非人类。根据18岁以下用户的模型指导，ChatGPT不会向青少年表达恋爱情感或助长情感依赖，也不会假装自己具有人类的情感或意识。 同时，系统会提醒用户在上传敏感图片前不要分享包含个人信息的照片，并在青少年使用初期介绍学习和安全功能。虽然提供简单的个性化设置，如强调颜色和声音，但设计上确保有用工具与人际关系之间的界限不被模糊。 ※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

<教育&视线>将对公立教育的崩溃、学龄人口的减少以及动荡的大学入学制度进行诊断，并以敏锐的视角探讨当前教育的热点问题和任务。同时，我们也将探索可持续的替代方案。有时，我们会对社会进行冷静而温暖的观察。 决定一个国家未来的最强有力的治理手段是国家领导人的‘教育愿景’。最高领导者对教育的看法和哲学优先级将重塑国家的智力领域和生存方式。 从这个角度来看，8月5日举行的教育部与国家教育委员会的总统联合工作报告令人感到遗憾。在长达40分钟的讨论中，李在明总统以其一贯的直言不讳的语气指出了现行大学入学制度和中小学教育的问题。他批评了多项选择题的弊端，并强调了培养提问能力和在人工智能时代的思维能力的重要性，这些观点令人信服。 然而，在应当集中体现国家领导人哲学的场合，作为知识生态系统中心和国家竞争力堡垒的‘高等教育（大学）’却显得缺乏存在感，令人失望。在总统的国家治理视野中，大学似乎仍然停留在减少课外辅导费用的基础结构和大学入学的瓶颈上。 当天总统发言中对大学入学制度的核心认识是对现行‘大学入学能力考试（高考）’的强烈不信任和怀疑。总统称30年来持续的客观性高考为“选择正确答案的机械重复训练”和“初级计算机也能轻松完成的客观性高考”，直接批评了陷入评估便利主义的教育行政。对转向主观性、书面和论述型评估以改变中小学教学方式的批评是合理的。然而，这种批评的视角仅停留在中小学教育的正常化和入学公平性上，并未扩展到应接受这种评估并培养未来人才的‘大学’角色上。 李在明总统对高等教育的愿景似乎被困在‘人口学视角’和‘功能主义工具’中，而非‘独立的学术中心’。在工作报告的答复过程中，总统的关注点集中在减少课外辅导费用总额、扩大综合照护、赋予地方国立大学入学自主权等行政成果和地方人才的保障上。连续17年的学费冻结政策导致大学财务的自生能力丧失，研究型大学的全球竞争力下降，地方大学的特色化、基础学科的重要性、与海外知名大学的交流等大学面临的重要议题却未曾深入探讨过一次。 更深层次的问题在于，讨论大学入学制度改革的方式中显露出的‘对大学自主权的不信任’。总统表示“触及入学制度的例子没有得到称赞”，同时批评了为避免公平性疑虑而依赖客观性考试的行政便利主义。然而，在动摇入学制度的同时，作为教育和选拔主体的大学的智力自主性和人才选拔权却未被提及。对大学的看法似乎仅仅是将其视为被动执行国家所设定的入学指南，并迅速提供产业界所需的技术人才的‘人力培养所’。 教育并非仅在中小学的基础学力中完成。在知识霸权战争愈演愈烈的时代，决定国家水平的最终是作为最高学术殿堂的大学的竞争力。只要国家领导人将高等教育仅视为解决入学问题的基础结构或地方照护的工具，韩国教育的根本性飞跃将是不可能的。国家领导人必须在其脑海中确立对‘高等教育’的明确国家愿景和突破性政策决策。当对大学进行大胆投资和恢复自主性成为国家政策的核心优先事项时，韩国教育的未来才能真正实现。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

近期，由于《初中和高中教育法》的修订限制了学校生活记录的商业利用，考生和家长对升学信息的空白担忧加剧。 为此，釜山广域市教育厅正式启动全面的大学入学咨询支持体系，以便考生能够在不依赖课外教育的情况下获取优质的升学信息。 从常规面对面咨询到包括周末在内的1小时内完成的在线咨询，公立教育支持网络已被紧密构建。 常规运营的一对一面对面定制咨询，由于每日仅提供16次（每周10次，夜间6次），难以满足需求，教育厅表示将通过灵活的时段运营来缓解瓶颈。 在9月初的假期期间，面对即将到来的提前招生，白天和夜间的咨询次数将大幅增加至每日30次，持续约4周。此外，在12月和1月初的正式招生前，也将增加约2周的咨询次数以满足需求。为了防止预约集中，教育厅每月20日0时仅开放下一个月的预约。 全年无休的在线咨询“e-大学入学咨询”以快速和准确为首要原则。用户在网站上提出问题后，原则上将在包括周末在内的1小时内得到回复。但对于可能产生重大影响的敏感问题，支持团队将进行审查，因此可能会例外延长回复时间。 所有大学入学咨询项目均免费提供。因免费预约导致的未按预约到场（No-show）现象，将对相关咨询者处以2个月的咨询限制，以保护等待者的机会。 教育厅对公立教育咨询的质量充满信心。 釜山教育厅相关人士表示：“与课外教育的咨询相比，我们的升学支持团队老师的咨询质量绝对不逊色。”并强调：“虽然所有咨询都是免费的，但许多家长对此并不知情，令人遗憾。只需提前预约，任何人都可以免费获得优质咨询。” 针对因地理条件或环境而难以获取大学入学信息的学生，教育厅也提供了细致的支持。为了解决地区间的信息差距，教育厅根据学校的申请，开展上门大学入学咨询教室，前往未能享受相关服务的地区。 在确保不产生污名效应的同时，优先考虑相对缺乏大学入学咨询机会的学校，以低调而扎实的方式提供支持。今年第一学期，共有32所学校的561名学生获得了上门面对面咨询的支持。 此外，在整体咨询需求相对较少的3月至5月期间，教育厅积极引导多文化家庭或校外青少年等急需定制支持的学生，帮助他们顺利获得咨询，填补信息空白。 作为现任教育厅长的承诺项目，教育厅计划在未来如果需求持续增加，将积极考虑扩充咨询人员和相关项目。 金锡俊釜山市教育厅长表示：“我们将竭尽全力确保每个人都能通过公立教育获得可信赖的大学入学信息，并制定符合自身特长和职业发展的入学策略。”并表示：“我们将持续扩充咨询支持体系，确保没有一名学生被排除在咨询服务之外，无论是时间、地区还是阶层的壁垒。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

在不到一个月的短暂夏季假期中，越来越多的家长希望为孩子进行二学期的预习和补习，教育行业也因此进入了针对假期的市场竞争。由于学龄人口减少，会员争夺战愈发激烈，假期成为吸引新客户和维持现有会员的机会。根据尹老师的调查，针对拥有小学和中学子女的610名家长的问卷结果显示，孩子们今年的夏季假期平均为25天，仅为寒假的一半。特别是，54.6%的受访者选择了“参加补习班等短期课程”作为孩子的夏季假期计划。“通过课外辅导进行二学期的集中学习”的比例也达到了41.0%。而选择“专注于休息”的回答仅为33.0%。学习资料公司针对这一需求，纷纷推出能够在夏季假期保持学习习惯的参与型项目。教员红笔推出了针对幼儿园和小学生的“红笔马拉松”。该项目将阅读和学习活动转换为马拉松距离，目标是完成42.195公里，结合游戏元素以促进持续学习。这是对原有“150阅读马拉松”的扩展，重点在于假期期间的学习习惯养成。尹老师在夏季假期期间举办了英语口语大赛“真实演讲2026”。参与者需制作并提交英语演讲视频，接受专家评估和反馈。今年的奖项规模扩大至436名，提供总计700万韩元的文化商品券以鼓励参与。MegaStudy教育的在线学习平台Elhi和中学在线课程Mbest启动了自我主导学习的“努力挑战”活动。通过每日签到和夏季假期学习认证，支持学生在假期期间保持学习习惯。利用人工智能（AI）的定制学习服务也是夏季假期营销的主要关键词。天才教科书的AI小学学习资料Milk T小学正在进行至9日的夏季假期免费体验活动。假期期间，提供经过AI诊断评估的定制学习服务和奖品。自由意志的AI数学学习平台MathFlat则推出了根据教师设定的学习范围和题目数量，每天提供个性化数学题目的服务。教育行业将夏季假期活动视为维持会员和吸引新客户的关键时期。业内人士表示：“假期活动能显著增加会员的流入。”同时指出，由于学龄儿童减少，吸引新会员的竞争愈发激烈，企业也更加重视假期活动。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

前往特别自治道教育厅将向在体育领域表现出色的100名中小学生运动员发放奖学金。 根据31日的消息，此次奖学金的发放旨在帮助体育人才在没有经济压力的情况下专注于训练，并提供一个稳定的成长环境。 选拔对象为在学校运动队和专业体育俱乐部中活动的学生运动员，经过评审程序选出。 教育厅综合评估了获奖记录、自我发展计划书和指导者辅导计划书等，最终从44所学校和28个项目中选拔出100名学生运动员。 按年级分，选拔出22名小学、39名初中和39名高中生。 特别是对社会弱势群体（如低保家庭、低收入群体等）给予加分，以优先选拔。 被选中的学生运动员将于9月起，按月发放20万元的奖学金，持续6个月，每人总计120万元。 教育厅长千浩成表示：“在困难环境中努力拼搏的学生运动员让我们感到自豪，希望此次奖学金的支持能成为他们迈向更大舞台的坚实基础，我们将继续全力支持学生运动员的成长与发展。” 外教视频英语交流班第三期参与学生招募 前往特别自治道教育厅于31日宣布，将招募“2026年外教视频英语交流班第三期”的参与学生。 第三期的运营时间为8月24日至10月22日，申请时间为8月4日下午6时至18日下午8时，学生可通过在线网站进行个人申请。 参与对象为小学三年级至高中三年级的学生及校外青少年，课程将由外教与学生1:3的形式进行。 课程每周进行两次，每次30分钟。 今年的外教视频英语交流班共分为四期，每期课程为9周。 前往教育厅的英语教育项目“外教视频英语交流班”旨在通过学校和家庭的外教视频英语课程，增强学生的自主学习能力，减轻课外辅导费用。 去年，从4月到12月，共有16104名小学三年级至高中三年级的学生及校外青少年参与，课程满意度达88.2%。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。