2026学年度大学入学能力考试（入学考试）中，毕业生（N数生）的语文和数学标准分数平均分别比在校生高出13.3分和12.1分。毕业生在各科目1、2等级的比例也明显超过在校生，N数生的优势十分明显。此外，私立学校、男校和大城市的在校生在高分段的占比也十分突出，显示出学生背景和学校环境对成绩差距的影响依然存在。韩国教育课程评价院于16日发布了《2026学年度大学入学能力考试成绩分析结果》。此次分析针对49万3896名考生进行，学校背景及地区的分析基于32万882名普通高中、特长高中和自主高中在校生的成绩（语文、数学标准分数及等级、英语等级）进行统计。N数生‘超强势’……语文女学生、数学男学生‘占优’在校生与毕业生的成绩差异十分明显。毕业生的标准分数平均为语文109.4分，数学108.6分，均高于在校生（语文96.1分，数学96.5分）13.3分和12.1分。高分段等级的差距更为明显。在1等级比例上，毕业生的语文为8.0%，数学为8.7%，而在校生的语文仅为3.3%，数学为2.9%。英语的1等级比例也显示，毕业生（4.8%）是在校生（2.4%）的两倍。所有科目中，8、9等级的比例在毕业生中最低。通过自学考试的标准分数平均为语文99.3分，数学95.6分。性别分析显示，各科目的特性有所不同。语文的标准分数平均，女学生（100.5分）高于男学生（99.5分）1.0分，而数学中，男学生（102.7分）则领先女学生（97.0分）5.7分。在1、2等级合计比例中，语文（男11.6%，女11.0%）和数学（男17.2%，女9.1%）均为男学生更高，而在绝对评价的英语（女17.6%，男17.3%）中，女学生略微领先。8、9等级的比例在语文和英语中女学生更低，而在数学中男学生更低。私立学校和男校独占高等级根据学校设立主体的不同，私立学校在校生的成绩优于国公立学校在校生。标准分数平均，私立学校的语文为99.4分，数学为99.6分，分别比国公立学校（语文94.9分，数学95.3分）高出4.5分和4.3分。1、2等级比例合计，私立学校在语文10.8%、数学12.6%、英语17.7%，均大幅超过国公立学校（语文6.7%、数学8.0%、英语12.6%）。在8、9等级的比例上，私立学校在所有科目中均较低。在男校、女校和男女合校的比较中，男校的高分集中现象十分明显。语文方面，女校的标准分数为98.5分，高于男校（97.5分）和男女合校（95.9分），但在数学中，男校以101.1分的成绩大幅领先男女合校（95.9分）和女校（95.7分）。特别是在1、2等级比例合计中，男校在语文9.5%（1等级4.1%，2等级5.4%）、数学14.4%（1等级5.0%，2等级9.4%）、英语15.6%（1等级2.6%，2等级13.0%）中均占据最高比例。女校在语文和英语的8、9等级比例中最低，而在数学的8、9等级比例中男校最低。大城市集中现象依然存在……首尔在标准分数和1等级各科目中均为‘第一’根据学校所在地的分析，大城市与乡镇之间的差距十分明显。语文标准分数平均，大城市为98.9分，而乡镇地区为93.1分，相差5.8分；数学方面，大城市（99.1分）也高于乡镇地区（93.7分）5.4分。1、2等级比例合计，大城市的语文为10.0%、数学12.0%、英语17.4%，而乡镇地区的语文为6.0%、数学6.5%、英语10.4%。在8、9等级的比例上，大城市在所有科目中均为最低。在17个市道的分析中，首尔在各科目中均表现突出。首尔的语文（102.4分）和数学（102.3分）标准分数平均唯一超过100分，位居全国第一。在1等级比例上，首尔的语文为6.0%、数学为6.3%、英语为4.7%，均为全国最高。语文标准分数平均，首尔之后为济州（99.9分）、世宗（98.4分）、大邱（98.2分）；数学方面，首尔之后为大邱和世宗（各98.4分）、釜山（98.2分）、济州（98.1分）。在市道内学校间的标准分数平均差异（以应考人数30人以上的学校为基准）中，语文和数学均为济州的差距最小，分别为29.7分和33.2分，显示出该地区学校间的差距最小。而学校间差距最大的地区，语文为京畿（55.4分），数学为首尔（55.4分）。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

根据统计，2027学年度大学入学考试（高考）报名人数总计为55万1864人。虽然整体报名人数因学龄人口趋势等因素略有减少，但高三在校生报名人数减少了约1万6000人，而毕业生（N数生）报名人数则增加了超过1万3000人，毕业生比例超过31%。此外，社会探究领域的选择集中现象和数学‘概率与统计’的选择比例显著上升，预计将对今年的入学考试形势产生不小的影响。韩国教育课程评价院表示，今年的高考总报名人数为55万1864人，比去年（55万4174人）减少了2310人（0.4%）。但从报名资格的构成来看，在校生与毕业生之间的差距明显。在校生报名人数为35万5391人，比去年减少了1万6506人（4.4%），占整体报名人数的64.4%。相反，毕业生报名人数为17万3706人，比去年增加了1万3784人（8.6%），占整体的31.5%。其他报名者（如自学考试等）也比去年增加了412人（1.8%），总计为2万2767人（4.1%）。因此，毕业生和自学考试出身的‘N数生’比例达到了整体报名人数的35.6%，这将对高层次竞争产生显著影响。性别分布方面，男生为28万3216人（51.3%），女生为26万8648人（48.7%），与去年相比，男生减少了528人，女生减少了1782人。从各科目报名情况来看，必考科目韩国史的报名人数为55万1864人（100%）。其次，国语科目报名人数为54万5251人（98.8%），英语科目为53万7066人（97.3%），探究科目为53万1676人（96.3%），数学科目为51万8939人（94.0%），第二外语/汉文科目为12万209人（22.0%）。特别是第二外语/汉文科目报名人数较去年增加了1万8707人（18.3%），而探究科目报名人数则减少了5199人（1.0%）。在主要科目选择中，由于减轻考试负担等原因，特定科目的选择趋势十分明显。在国语科目（报名人数54万5251人）中，选择‘话语与写作’的考生人数为40万7493人（74.7%），而选择‘语言与媒体’的考生人数仅为13万7758人（25.3%）。在数学科目（报名人数51万8939人）中，选择‘概率与统计’的考生人数达33万6539人（64.9%），占据绝对比例，而选择‘微积分’的考生人数为16万8199人（32.4%），选择‘几何’的考生人数为1万4201人（2.7%）。在探究科目（报名人数53万1676人）中，98.6%的考生（52万4234人）选择了最多的两门科目，其中社会与科学探究的选择人数为52万7255人（99.2%），职业探究的选择人数为4421人（0.8%）。在社会与科学探究的考生中，选择社会探究两门科目的人数为36万7073人（69.6%），比去年（61.0%）的比例大幅上升了8.6个百分点。相反，仅选择科学探究两门科目的考生人数为7万5036人（14.2%），较去年（12万692人，22.7%）大幅减少。选择社会探究一门和科学探究一门的交叉报名人数为8万5146人（16.1%）。在具体科目中，社会探究中选择‘社会与文化’的考生人数最多，为29万8188人（56.6%），科学探究中选择‘地球科学Ⅰ’的考生人数为8万2792人（21.7%），而在职业探究中，96.8%的考生（4280人）选择了专业共通科目‘成功的职业生活’。在第二外语/汉文科目中，选择‘日语Ⅰ’的考生占32.1%（3万8954人）。此外，今年全国首次引入的‘高考报名在线预填系统’的使用率达到了整体报名人数的93.9%，即51万8214人。根据资格分类，在校生报名者中有99.1%使用了在线预填系统，而毕业生等其他报名者中有84.6%使用了该系统进行报名。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

2027学年度大学入学考试（高考）将于11月19日举行，最后一次官方模拟评估将于9月2日在全国范围内同步进行。由于学龄人口减少，高三在校生的报名人数大幅下降，但毕业生（N学生）的报名人数却有所增加，预示着高考竞争将更加激烈。 韩国教育课程评价院（院长金文熙）于25日宣布，2027学年度9月模拟评估将于9月2日上午8时40分开始，在全国2162所高中和574所指定学园同时进行。 此次9月模拟评估的报名考生总数为50万128人。其中，在校生为38万8203人（77.6%），毕业生等考生为11万1925人（22.4%）。 与去年9月的模拟评估相比，总报名人数减少了1万5772人。在校生减少了2万2007人，而毕业生等考生则增加了6235人，形成鲜明对比。与今年6月的模拟评估相比，在校生减少了3209人，毕业生等考生增加了1万4994人，显示出N学生正在大规模加入高考准备行列。 此次9月模拟评估旨在为考生提供高考准备的诊断和补充，以及适应题目水平和类型的机会。考试的性质、出题范围、题目数量等将与11月19日举行的2027学年度高考相同。 评价院计划在9月模拟评估的出题和评分过程中发现改进点，并将其反映到实际的2027学年度高考中。答卷的评分将与高考一样，使用图像扫描仪进行，成绩将在9月29日通知考生。 评价院相关人士表示：“评分时将使用图像扫描仪，因此考生在填写答卷时必须使用黑色计算机签字笔。如果有铅笔或自动铅笔的预标记痕迹，将会被视为重复答案而受到不利影响，因此必须用修正带彻底清除。”同时，未参加韩国历史科目的考生，其成绩将被全部作废，成绩通知单将不予提供，因此需特别注意。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

针对负责高中公共科目的教师进行的调查显示，在‘书面与论述型评估’中，表现评估的占比比笔试（定期考试）高出约10%。此外，教师们最偏好的论述型评估反馈类型是针对学生表现水平的个别反馈。 韩国教育课程评价院于15日发布了涉及各类教育数据主要内容的《教育数据톡톡》。该报告将教育课程评价院在研究过程中积累和公布的教育课程研究、高考及学业成就评估等内容进行了可视化。 教育课程评价院相关人士表示：“为了提高学校教育的质量，我们一直在多方面公开教育课程和教育评估数据，但公众在接触研究过程中的统计数据时存在一定的局限性。”他还表示：“我们制作了《教育数据톡톡》，以信息图的形式提炼出复杂且难以理解的教育数据，使公众能够直观理解。” 《教育数据톡톡》第一期包含了针对负责高中公共科目的教师对‘书面与论述型评估’的认知调查结果。调查显示，高中书面与论述型评估的表现评估占比为34.7%，笔试占比为25.1%，表现评估高出约10%。同时，调查对象中有63.5%（106人）的教师表示不包含简答题或填空题在书面与论述型题目中。 在书面与论述型评估的反馈类型中，针对学生水平的个别反馈最受欢迎，选择该反馈方式的教师比例为笔试55.8%，表现评估72.4%。然而，反馈方式在评估类型上存在差异。笔试中，教师偏好“对表现结果的反馈（41.2%）”，而在表现评估中，教师更倾向于“对表现过程的反馈（38.5%）”。 教育课程评价院院长金文熙表示：“我们将继续在可公开的范围内，提供研究过程中积累的教育资料，以便公众能够轻松理解和利用。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。