暴雨并未阻止公众对政府军校合并计划的反对声音。7月8日，约2000名抗议者聚集在首尔汝矣岛国会前，反对政府的陆、海、空军军校合并及陆军军校迁移至首尔以外地区的计划。

此次集会由国民力量党议员韩基浩、林钟德与陆、海、空军军校校友会、军校生家长、退役军人及市民团体共同主办。

尽管暴雨倾盆而下，参与人数仍超出主办方预期。集会持续约一个小时后，代表团向国会议长办公室递交了决议文，并随后前往国防部，向国防部长安圭白提交了决议文。

参与者批评政府推进的军校合并及陆军军校迁移计划为“草率且缺乏充分审查的政策”，并呼吁立即撤回。

陆、海、空军校友会首次就此问题采取集体行动。政府计划在合并选拔陆、海、空军军校生后，实施1至2年共同教育，3至4年进行各军专业教育的“2+2”模式。国防部预计将在本月内公布最终方案。

国防部将军校改革视为重塑未来战斗人才培养体系，而非单纯的学校合并。安圭白部长在最近的全军主要指挥官会议上强调，人工智能、无人机、量子技术等先进技术正在改变战场性质，必须培养能够设计无人机战场和构思基于AI的作战体系的军官。他指出，现有的教育方式难以保证2040年后的军队未来。

安部长还认为，军校入学成绩下降是改革必要性的信号，当前的军校无法让优秀人才相信他们能够展现自己的愿景和潜力。国防部表示，尽管各军的专业性需保持，但学员应从军校阶段开始共同学习和训练，以培养合成能力。为此，国防部正在审查军校的教育目标、课程、师资、设施及基础设施，并考虑通过与民办大学的合作提高教育水平。
  然而，反对方反驳称，军校合并并不必然导致合成能力的增强。他们认为，联合行动并不是将各军的教育混合在一起，而是各军在具备适合各自作战环境和任务的专业性后，再将其结合的过程。

各军军校校友会的相关人士在集会上强调了这一担忧。陆军军官需具备指挥地面部队和领导战斗的能力，海军军官需理解在海洋特殊环境下的舰艇操作和海上作战的感知，空军军官需从入学初期就接受航空航天作战的速度和技术特性的教育。

他们认为，军校教育不仅是课堂上学习知识的过程，更是体会各军文化和使命意识的时间。海军军官需在海洋中成长，空军军官需尽早掌握航空航天作战的思维方式，各军的身份认同不可能仅通过短期的后期教育来形成。

关于海外案例的争论也在继续。虽然像加拿大和澳大利亚等国家采用了以合并或共同教育为中心的军官培养体系，但反对方认为，由于兵力规模和安全环境与韩国不同，简单比较并不合理。韩国作为与朝鲜军事对峙的分裂国家，军官在任职后能迅速执行各军任务的专业性更为重要。

反对者还提到，委内瑞拉的军校合并作为政治目的利用的典型失败案例。在乌戈·查韦斯总统时期，军校合并的推进与对军队的政治控制加强有关。一些退役军人指出，即使是拥有高度集中的军队结构的朝鲜，也设有专门的空军军官培养机构。
  韩基浩议员表示：“国家政策必须具备名分和实益，但军校合并既没有名分也没有实益。”

陆、海、空军军校校友会代表也将此次构想称为“仓促的政策”，并批评其不会有助于增强合成能力或吸引优秀人才，财政效益也不大。

他指出：“国家安全不能成为实验的对象，也不应成为政治争论的牺牲品。”

集会上通过的决议文指出，军官培养体系的改革应在充分研究和国民共识的基础上进行，而非出于政治考虑，并应与军方专家、退役军人、教育界、军校生家长等利益相关者进行协商。

决议文强调：“国家安全绝不能成为政策实验的对象，负责韩国未来的军官培养体系不应受到政治利益的影响。”

集会的推进委员会主席李阳九批评政府的构想对军联合行动的本质理解错误。

李主席在采访中表示：“将学员一起教育并不意味着会产生合成能力，合成能力必须在各军首先具备自身专业性后才能实现。”

他解释说，目前的军队教育体系中，合成能力的教育是在各军专业性建立后进行的。李主席指出：“各军在保持自身传统和专业性的同时培养军官，之后在联合军事大学或联合参谋大学学习合成能力，陆军大学、海军大学、空军大学各自独立，达到一定军衔后在联合参谋大学加强合成能力。”

他还指出：“实际的联合行动大多由中校以上的军官负责，而在其下的部队则以各军的作战为主，因此在军校阶段就强调合成能力教育与现实不符。”
  一位军校生家长代表表示：“我们的孩子在看到陆军军校可能合并和迁移的报道后感到困惑和受伤，国防部并未向学员解释计划，也没有充分征求意见。”

他还指出，若陆军军校迁出首尔，已经面临优秀人才吸引困难的军校吸引力可能会进一步下降。大田的军教育训练设施“自运台”被列为共同教育课程的候选地之一。

李主席表示：“如果政府担心支持率下降，就应改善职业军人，特别是初级军官的待遇，这才是吸引优秀人才的方法。”



※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

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