移民背景学生突破20万时代，呼吁多元文化教育成为预备教师必修课
韩国学龄人口急剧减少，而国内移民背景学生人数已突破20万，创下历史新高。仅移民背景的高中生在过去五年中增加了2.7倍，达到33622人。问题在于，这些移民背景学生处于公立教育无法覆盖的教育盲区。为了让他们在全球化时代成为韩国社会的合格一员，避免教育被边缘化，迫切需要教育界的范式转变。 首尔市教育厅与退休教师1:1匹配，推动公立教育落地……教育部发掘‘多元文化特色职业高中’ 公立教育领域正在积极努力消除移民背景学生的‘韩语教育盲区’。 首尔市教育厅为在密集地区学校难以设置多元文化特别班或双语教师的初入境小学生开设了‘直接支持韩语课堂’，提供专业教师上门的1:1定制教育。此外，为了帮助在现有支持项目中被忽视的学生，教育厅与公务员养老金公团合作，启动了‘上门韩语课堂’，将经验丰富的中小学退休教师志愿者与学生进行1:1匹配。 首尔市教育厅教育感正根植表示：“我们将利用退休教师的专业性，确保每位需要帮助的学生都能及时获得支持。” 教育部也在全力加强公立教育的基础设施。为了解决中途入境和外国学生的语言障碍，设立了地方政府和大学联动的‘区域性韩语预备课程’，并正在扩展基于人工智能的个性化学习程序和实时翻译基础设施。 特别是针对移民背景青少年多样化的升学需求，正在发掘和推广‘多元文化特色职业高中’模式，让国内外学生共同学习技术，成长为高技能实务人才。 政府、各市道教育厅、国家终身教育促进院、中央多文化教育中心等相关机构表示，全国有350所学校中移民背景学生比例超过30%，而在学生人数超过100人的‘多元文化学生集中学校’数量急剧增加，因此正在多方推进教育课程的两极化解决方案和韩语班的减负措施。 高校提供基础学力指导和情感、职业辅导……“应摆脱施惠式福利” 高校也在全面支持移民背景学生。幼儿教育、儿童学、教育学等相关专业的大学生们走访边缘地区和农村，提供基础学力指导和情感、职业辅导的‘大学生辅导项目’正在大幅扩展，同时也为中途入境学生提供母语基础的辅导。此外，师范大学和教育大学等教师培养机构正在推动课程改革和集中学校的实习扩展，以提高预备教师的多元文化包容性。 尽管如此，现场仍然呼吁需要更根本的政策补充和范式转变。有人指出，迄今为止的政策过于偏向于‘施惠式福利’或‘简单适应支持’。 移民背景学生所拥有的母语和韩语的‘双语能力’以及‘多元文化背景’是全球化时代的重要优势和国家资产，因此需要摆脱将其视为单纯弱势群体的眼光，建立能够最大化他们潜力的生命周期职业基础设施和定居型人才培养体系。 张仁实前韩国多文化教育学会会长：“多文化教育应成为预备教师必修课，教育部需进行法律和政策制度化” 张仁实前韩国多文化教育学会会长（京仁教育大学教授）对高校与公立教育的联动模式及未来政策方向提出了切实可行的建议。张会长指出，目前大学与教育厅联动填补空白的优秀案例是‘学前班（移民背景学生过渡教育）’。 他表示：“过去专门针对多文化学生的汉努里学校等被改编后，普通学校中仅有一两名中途入境学生的情况，使得他们在学校内无法获得适当的支持系统，容易陷入盲区。现在在仁川、京畿等地，大学在教育厅的支持下运营的‘学前班’为入境两年内的中小学生提供了集中学习韩语和适应学校的宝贵中介角色。” 然而，张会长指出，目前的支持政策仍然过于集中于不会韩语的初入境学生。他强调：“在所有移民背景学生中，因中途入境等遭遇困难的比例远低于在韩国出生和长大的国内出生学生，后者约占70%。现在应进行‘双轨’政策转变。” 他还向教育部提出了最紧迫且根本的政策建议。为了解决学校内的多文化冲突，建立紧密的安全网，教师的多元文化包容性是关键，但仍有许多预备教师在进入现场时对多文化教育一无所知。 张会长指出：“目前学校内的移民背景学生数量远超过特殊教育对象学生，然而特殊教育被指定为教师必修课程，所有预备教师都必须修习，而多文化教育却不是必修课。教育部在师范大学和教育大学等教师培养机构的课程改革中，必须将‘多文化教育’指定为必修课程。所有预备教师都应具备系统的多文化理解和指导能力，能够走上讲台，这是教育部当前最重要的责任。”
2026-06-20 01:52:00
