正根植首尔市教育局长在就职100天前夕，开始了提升首尔教育第二期承诺履行实效的积极行动。 首尔市教育厅于7日下午4时在教育厅三楼会议室召开了“第一次首尔未来教育讨论会”，同时进行“实现人人享有基础教育的承诺履行讨论会”。此次讨论会旨在探讨正局长提出的“人人享有基础教育，幸福的合作教育”愿景的具体实施方案，并讨论其在实际中的落地。 正局长在致辞中表示：“希望今天提出的意见能够转化为相关部门的后续措施，并能够共同检查推进过程。”他还呼吁：“请大家集思广益，使我们的承诺能够在学生和教职员工的日常生活中切实感受到变化。” 他强调：“基础教育是每个人无论背景和条件如何都应享有的基本学习权利。”他指出，实现这一基础教育的五大政策方向为：全面教育、责任教育、民主公民教育、教育福利以及安全和平的教育共同体。 他还提到：“学生的学习与心理健康、照顾、安全是相互关联的，因此教育厅各机构也应共同协调目标和角色。” 在随后的讨论会上，各相关科长和教研员就五大政策方向的具体承诺履行计划进行了发言。 负责“创造与共感的未来型全面教育”的金英日创意未来教育科长强调了“以人为本的人工智能责任教育”，以消除人工智能时代学习差距和滥用、学习外包的担忧。金科长表示：“我们将建立中小学人工智能和数字素养诊断体系，并计划在2028年前设立人工智能教育中心，推广未来型教育模式。” 负责“保障人人学习的责任教育”的朴成基学生能力·创新教育科长承诺将加强紧密的学习安全网。他表示：“我们将在2030年前在25个自治区扩建校外多重学习安全网——首尔学习诊断成长中心，并逐步扩大在小学1至2年级教室优先配置合作教师的1教室2教师制。” 负责“可持续的民主公民教育”的韩正贤民主公民教育科教研员指出：“在冲突和仇恨加剧的社会中，承认差异并培养共存的能力是民主公民教育的核心。”他表示：“我们将加强学生自治能力，同时扩大和平·统一体验学习、独立运动遗址探访等课外体验教育。” 负责“共同享有的教育福利”的吴始英学生定制支持负责人强调了为经历复杂危机的学生提供“学生定制综合支持”体系。他表示：“我们将通过一站式呼叫中心（SEN呼叫）建立快速支持体系，并在东部地区设立第二首尔多文化教育支持中心，以加强对移民背景学生的支持。” 最后，围绕“安全和平的教育共同体”主题，金永三民主公民教育科长介绍了正局长的首个签署事项——“心理恢复校园”的推进计划。金科长表示：“我们将在2028年在旧德寿高地建立同时支持治愈与学习的心理治愈学校，并启动学生生命关爱紧急响应体系‘GRIP’，以便及早发现危机。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

郑根植首尔特别市教育厅长的第二期教育政策蓝图已公开。核心理念是将教育的公共责任大幅扩展至幼儿、校外青少年及终身教育，提出‘为所有人提供基础教育’。首尔市教育厅表示，将依据承诺推进委员会传达的白皮书，正式推进尊重每位学生成长并引导教育共同体合作的五大政策方向。 首尔市教育厅于7日正式收到第24届教育厅长承诺推进委员会‘快乐学习的首尔教育委员会’的白皮书，白皮书中包含教育愿景、政策方向及承诺实施建议等内容。该白皮书是委员会在上次选举过程中，广泛收集学生、教职员工、家长及市民等教育共同体的多样意见后，综合审视首尔教育未来发展方向的成果。 委员会对承诺的现场性和可实现性进行了细致考量，提出了由五大领域、15个承诺和50个具体任务组成的承诺实施方向。 “从幼儿到终身教育，全面保障‘基础教育’” 郑根植教育厅长第二期的新教育愿景确定为‘为所有人提供基础教育，幸福的合作教育’。这里的‘基础教育’超越了以往仅针对义务教育阶段学生的概念，全面纳入幼儿教育，保障校外青少年的学习权利，并承诺国家和教育厅对市民的终身学习负责。 郑教育厅长采纳了委员会的建议，将“起步要扎实，基础要稳固，成长要多样”作为新的教育指标，旨在确保每个人都能公平起步，夯实基础学力和生活基本能力，并支持每位学生根据自身特长和适性实现多样化成长。 创造、责任、公民、福利、和平……五大政策方向 白皮书中提出的五大主要政策方向为当前首尔教育面临的挑战提供了具体解决方案。 首先是‘创造与共感的未来型全人教育’。在人工智能（AI）和数字时代的背景下，既要跟上技术发展，又不应仅仅沉迷于技术，而是通过阅读、讨论、人文学科、艺术、体育等多样化的学习体验，帮助学生全面提升‘思考能力’和‘共感能力’。 其次是‘保障每个人的学习责任教育’。不仅要保障基础学力，还要尊重每位学生不同的学习节奏，建立紧密的多元学习安全网，涵盖幼儿教育、高中学分制、职业教育等。 第三是‘可持续的民主公民教育’。全面推进应对气候危机的生态转型教育，深化宪法及历史教育，并与家长及市民合作，建立新的首尔教育治理模式。 第四是‘共同享有的教育福利’。针对移民背景学生（多文化学生）和校外青少年等处于边缘化的学生，细致关注，运营‘学生个性化综合支持’体系，并持续推进公共交通费支持、无偿教育等普惠教育福利。 最后是‘安全和平的教育共同体’。通过加强教师权利保护程序，提升教职员工士气，并在所有学校配置专业咨询人员，关注学生心理健康，营造超越暴力与冲突的和平校园文化。 郑根植教育厅长：“将关注学校现场情况，负责任地实施承诺” 首尔市教育厅计划将收到的白皮书建议作为未来政策推进的指南。然而，将综合审查这些建议是否符合实际学校情况、预算是否充足等可实现性，最终确定具体的推进方式和时间表。 为此，教育厅将举办广泛邀请学生、教师、家长、普通市民及相关专家参与的‘市民大讨论会’。通过讨论会透明分享承诺执行计划，倾听现场声音，确保政策不是纸上谈兵，而是‘贴近实际的政策’。 承诺推进委员会委员长金在亨表示：“我们基于学生、教职员工、家长和市民的意见，共同思考了首尔教育的发展方向，希望委员会提出的教育愿景和政策建议能够有效推动首尔教育的承诺实现。” 郑根植教育厅长在接过白皮书时表示：“感谢委员会成员为首尔教育的发展贡献的智慧和经验，将认真对待白皮书中教育共同体的意见和建议，仔细审视学校现场的情况和政策的可实现性，负责任地履行首尔教育的承诺。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

郑根植首尔特别市教育厅长在第二任期开始之际宣布，以“为所有人提供基础教育，幸福的合作教育”为新的首尔教育愿景。他提出了一个蓝图，旨在突破以往仅限于义务教育的限制，将宪法保障的教育权利扩展至3岁幼儿、成人及老年人的终身教育。 郑根植教育厅长于22日上午在首尔市教育厅四层新闻发布室召开新闻发布会，正式发布郑根植第二期首尔教育的愿景和主要政策方向。 郑教育厅长提出的核心关键词是“基础教育”。他表示：“宪法第31条明确规定‘所有公民都有平等接受教育的权利’，这一命令至今仅停留在学龄阶段的义务教育上。国家必须大幅扩展对幼儿初学到终身学习的责任。” 为实现这一目标，郑教育厅长提出了四大原则：△加强3至5岁幼儿教育的国家责任 △保障基础学力并建立紧密的学习安全网 △在教室内外系统化民主与宪法教育 △扩展包括家长和老年人在内的学校基础终身教育。教育指标则为“起步要紧密，基础要扎实，发展要多样”。 每个区设立学习诊断成长中心及心灵恢复学校……五大政策方向正式启动 首尔市教育厅具体化了五大政策方向，以将基础教育理念扎根于实践中。 首先，为实现“创造与共感的未来型全人教育”，计划到2028年将人工智能(AI)和数字素养的诊断对象大幅增加至每年10万人，并激活每位学生参与一项艺术或体育活动，以促进学生的全面发展。 此外，为实现“保障每个人的学习责任教育”，将在25个自治区扩展设立帮助边缘智力和阅读障碍学生的“首尔学习诊断成长中心”。新设的公立替代学校“（暂定）世界中学”将作为拓宽职业教育的体验中心，特教学校的扩充也是重点任务。 同时，将系统化宪法、历史和世界公民教育，并将农村留学的范围从现有的全罗、江原、济州三地扩展至忠清、庆尚地区，开展“可持续的民主公民教育”。此外，将深化“首尔型家长学校365”，以增强家长的能力。 作为“共同享有的教育福利”的一部分，将逐步推进公共交通费及一日现场体验学习费的支持，以及3至5岁幼儿教育费的无偿化。同时，为了帮助越来越多的移民背景学生顺利入学和适应学校，将设立与大学合作的韩语预备学校，强化集中韩语教育和个性化适应支持，完成教育安全网的建设。 最后，为了营造“安全和平的教育共同体”，郑教育厅长优先批准设立“心灵恢复学校”，以帮助心理健康危机学生的康复。为保护教师权利，将扩大对合理生活指导的免责范围，并通过法律支持等措施，构建教师安心教学的环境。 “预计在8月发布民主公民教育计划……必须保住20.79%的拨款以实现愿景” 在愿景发布后的问答环节中，郑教育厅长对近期教育热点问题表达了具体看法。 关于近期校园内的仇恨言论及民主公民教育的有效性争议，郑教育厅长表示：“一两小时的单向灌输式教育无法解决问题，倾听学生青少年的困惑，代际对话至关重要。”他还表示：“将在8月制定并发布民主公民教育综合计划。” 针对地方教育财政拨款改革的争议，郑教育厅长以强烈的语气表达了保住拨款的决心。他指出：“国内税收联动比例20.79%是教育财政的象征性数字，必须得到维护。”并强调：“在储备基金迅速消耗的情况下，如果拨款减少，将影响到今天宣布的愿景的推进，包括合并保留、终身教育和福利支持。” 此外，关于单性学校的男女合校转型冲突，郑教育厅长表示：“这是基于未来人口需求预测和性别平等教育的必要方向，将积极利用冲突调解委员会来解决。”对于废除教育厅长直选的主张，他表示：“教育自治是宪法价值，因此反对废除直选，可以考虑补充方案如政党推荐制。” 郑教育厅长总结道：“首尔是拥有最多教育资源的城市，同时也是教育差距最大的城市。我们将以务实的行动回应信任，确保没有一名学生在学习和成长中被排除在外。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

为适应快速变化的人工智能（AI）时代，汉阳网络大学与汉阳大学携手加强AI教育能力。两机构将广泛合作，从共同开发AI课程和内容，到帮助教职员工提高行政工作效率的生成型AI职务培训，致力于建立一个优化的以实践为中心的AI教育生态系统。 汉阳网络大学AX事业团于20日在汉阳大学国际馆与汉阳大学远程终身教育院签署了《人工智能教育领域交流与合作的工作协议》。 当天的签约仪式上，民연아汉阳网络大学AX事业团长与양주성汉阳大学远程终身教育院长，以及两机构的主要相关人员共同出席，表达了合作的意愿。 此次工作协议旨在迅速应对快速变化的人工智能教育环境，开发可在大学和终身教育现场立即应用的以实践为中心的AI教育项目。 具体的主要合作领域包括：△共同开发AI课程和教育内容 △为教职员工提供生成型AI及业务创新培训 △利用和推广AI相关资格课程 △培养AI教育专业人才 △交流两机构所拥有的教育基础设施和专业人才等。 在签约仪式后举行的实务会议上，双方深入探讨了实际合作方案。两机构讨论了将国家认证的人工智能资格证书（如ACE资格证书和AI指导师资格证书）应用于实际课程的方案。特别是，双方还审议了如何构建以实践为中心的课程，使学员能够在实际工作和教育现场直接应用人工智能，而不仅仅是进行理论学习。 此外，双方还讨论了为汉阳网络大学和汉阳大学教职员工提供定制化培训的方案，计划涉及生成型AI的使用、行政工作效率提升、教育资料制作、基于AI的业务创新等内容。 两机构计划在确保大学内部信息和个人隐私安全的同时，制定分阶段的培训项目，使教职员工能够有效利用AI来处理重复的行政工作和资料制作过程。 此次协议的签署使两机构能够结合各自的优势，即“AI教育专业性”和“远程教育运营经验”，扩展到不仅限于大学教职员工，还包括成人学习者和教育相关人员的AI教育课程。此外，双方还计划逐步推进AI相关资格课程、教职员工职务培训等具体合作项目，力争将其打造成AI教育领域的优秀合作模式。 民연아汉阳网络大学AX事业团长表示：“我们大学通过知识共享价值平台‘Hello, HiCube’内的AI教育中心分享各种专业AI教育内容。同时，通过与各部门负责人的访谈，了解现场的教育需求，并确定所需教育的优先级。”他还表示：“AI教育将通过线下和Zoom在线方式并行进行，以提高可及性。未来，我们将积极交流汉阳大学的教育内容和运营经验，结合两机构的优势，打造以实践为中心的AI教育合作模式。” 양주성汉阳大学远程终身教育院长指出：“在当前社会中，提升AI素养是大学层面上非常重要的能力之一。AICE是唯一的国家认证AI相关资格证书，因此我们正在制定独特的教育项目，以确保我们大学的成员能够获得认证的AI资格证书，从而提升大学的竞争力。” 此外，汉阳网络大学还计划为教职员工提供关于Gemini Enterprise基础教育、利用Claude提高工作效率、基于AI的工作自动化培训等课程。作为实务者的深度课程，计划逐步提供利用Claude代码进行工作改进的培训和部门定制化培训。 ※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

在李在明总统的就职一周年记者会上，几乎没有提及教育领域，这一对国家未来至关重要的领域引发了教育界内外的深切担忧与失望。同时，李在明政府在第一年中减缓了前任政府推行的所谓“急速推进”教育政策，缓解了教育现场的极端对立，某种程度上也获得了一些积极评价。 然而，随着李在明政府进入第二年，呼声越来越高的是需要为教育改革提出明确的价值理念和清晰的议程。作为国家人力资本的核心，基础教育在新冠疫情后面临学习缺失和教师权威受损的重大威胁，正处于“黄金时间”的流失之中，而与大学入学相关的政策则因缺乏现实数据分析而显得应急，亟需细致的政策设计与执行。 与地方高校和产业界联动推进的“ANCHOR”项目（前称“RISE”）因突然更名等行政浪费而加剧了现场的混乱。为此，《亚洲经济》在李总统就职一周年之际，通过专家的深入诊断，集中分析了这一教育政策的整体成果与任务。 冷静诊断反馈与评估系统，聚焦成果导向的重构 将大学支持权和财政大幅下放给地方政府的高等教育政策，也是确保执政第二年国政动力的一个观察点。政府宣称与地方政府和大学共同成长，推进“RISE（地区创新中心大学支持体系）”政策，但最近却突然改为“ANCHOR（区域成长人才培养体系）”体制。对此，现场出现了缺乏系统准备的“换牌”引发的不满，大学现场的疲惫感达到了临界点。 《亚洲经济》采访的地方大学及RISE中心相关人士对此政策的初衷表示认同，认为政府为地方政府主导与地方大学合作提供了结构性基础。然而，问题在于政府单方面的行政推动未能保障政策的连续性。 一位要求匿名的地方RISE中心主任表示：“各地方政府和大学在过去一年中投入了大量人力和行政资源，勉强制定了地方定制的‘RISE五年计划’，但政府突然将名称改为‘ANCHOR体制’，并要求今年重新提交‘修订项目计划书’，这导致大学界整体产生了巨大的行政摩擦成本和预算浪费。” 更为宏观的问题是，大规模预算的执行速度远远超过了地方政府的规划和验证能力。政府为了展示体制转型的成果，迅速将数千亿韩元规模的大型预算推向现场，但大多数地方政府在高等教育预算的专业和客观审查及监测方面的人力基础严重不足。 李在明总统在国政第二年，如何让新的“ANCHOR”体制在大学现场正确落地，成为最需要努力的课题。专家们一致认为，必须将所有力量集中在“成果与反馈”上。 一位要求匿名的RISE中心相关人士表示：“在李在明政府国政第二年，必须回顾过去的执行过程，对成果不佳的部分果断进行‘重构’，建立预算反馈的系统。只有彻底确立以成果为中心的评估与反馈体系，才能确保ANCHOR体制的成功。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。