通过争议性学习解决阵营冲突……国家教育委员会启动‘学校公民教育基本原则’意见征集
在我国社会的阵营逻辑和政治两极化冲突蔓延至课堂之际，国家教育委员会正式启动了学校公民教育的共同标准和方向的公众意见征集。教育界的目光集中在能否建立以避免极端对立、将“争议性本身视为学习机会”的所谓“韩国版博伊特尔斯巴赫协议”的基础。 国家教育委员会（以下简称国教委）于20日表示，将通过民主公民教育特别委员会讨论制定的“学校公民教育国家基本原则（草案）”广泛征集教育主体和公众的意见，开展线上和线下讨论会。 国教委将首先于22日和25日举行由500名学生、家长、教育相关者和普通公众组成的国民参与委员会的在线讨论会。随后，23日下午2时将在釜山阿瓦尼中央酒店举行面对面的现场讨论会，计划直接听取教育现场的声音。釜山现场讨论会将通过国教委官方YouTube频道在线直播至全国。 国教委去年12月成立了民主公民教育特别委员会，讨论可持续的公民教育体系。期间，尽管学校现场存在教育需求，但由于担心政治争议或民众投诉，往往选择沉默，或者相反，进行单方面的意识形态灌输，导致冲突的现象屡见不鲜。 此次公开的基本原则（草案）借鉴了德国的公民教育原则“博伊特尔斯巴赫协议”，并结合我国社会的特殊性进行设计。根据宪法和法律、国家教育课程，明确教育是非对错的事项，但对于具体的立法和政策等社会上存在分歧的争议性问题，明确要求教师保持政治中立，平衡地呈现多种观点。旨在不回避争议，而是将其升华为理性的批判和讨论的机会。 教育内容包括宪法原则、共感与正义、尊重多样性等民主社会的美德，以及不被假新闻等虚假信息左右、基于客观事实追求真理的态度、数字公民性等基本核心要素。 特别是在基本原则第一章总则中，明确规定教师在没有民众投诉和法律诉讼的担忧下，可以安心地进行教学的制度性保护措施。对于教师基于教育意图，按照基本原则进行的正当学校公民教育活动，必须根据教师地位法等相关法律得到保护，不受民事、刑事及行政责任的追究。 在23日举行的釜山现场讨论会上，国教委委员长车正仁将亲自作为发言人，解释这一基本原则（草案）的制定背景和目的，并进行小组讨论和问答，促进与公众的沟通。 此外，国教委还将为无法直接参与讨论会的普通公众，从7月20日（周一）至31日（周五）进行为期12天的在线公众意见征集。任何韩国公民均可通过国教委网站的“公众意见平台”提交自由建议和补充意见。 车正仁国家教育委员会委员长表示：“学校公民教育国家基本原则是为了培养学生在没有仇恨和歧视的教室中相互尊重和关爱的公民品格的教育标准。”他还表示：“我们将以现场及线上汇聚的公众智慧为基础，构建健康的公民教育基础。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。
2026-07-20 21:04:00
