李在明政府一周年，教育政策评估：教育议题缺失
在李在明总统的就职一周年记者会上，几乎没有提及教育领域，这一对国家未来至关重要的领域引发了教育界内外的深切担忧与失望。同时，李在明政府在第一年中减缓了前任政府推行的所谓“急速推进”教育政策，缓解了教育现场的极端对立，某种程度上也获得了一些积极评价。 然而，随着李在明政府进入第二年，呼声越来越高的是需要为教育改革提出明确的价值理念和清晰的议程。作为国家人力资本的核心，基础教育在新冠疫情后面临学习缺失和教师权威受损的重大威胁，正处于“黄金时间”的流失之中，而与大学入学相关的政策则因缺乏现实数据分析而显得应急，亟需细致的政策设计与执行。 与地方高校和产业界联动推进的“ANCHOR”项目（前称“RISE”）因突然更名等行政浪费而加剧了现场的混乱。为此，《亚洲经济》在李总统就职一周年之际，通过专家的深入诊断，集中分析了这一教育政策的整体成果与任务。 冷静诊断反馈与评估系统，聚焦成果导向的重构 将大学支持权和财政大幅下放给地方政府的高等教育政策，也是确保执政第二年国政动力的一个观察点。政府宣称与地方政府和大学共同成长，推进“RISE（地区创新中心大学支持体系）”政策，但最近却突然改为“ANCHOR（区域成长人才培养体系）”体制。对此，现场出现了缺乏系统准备的“换牌”引发的不满，大学现场的疲惫感达到了临界点。 《亚洲经济》采访的地方大学及RISE中心相关人士对此政策的初衷表示认同，认为政府为地方政府主导与地方大学合作提供了结构性基础。然而，问题在于政府单方面的行政推动未能保障政策的连续性。 一位要求匿名的地方RISE中心主任表示：“各地方政府和大学在过去一年中投入了大量人力和行政资源，勉强制定了地方定制的‘RISE五年计划’，但政府突然将名称改为‘ANCHOR体制’，并要求今年重新提交‘修订项目计划书’，这导致大学界整体产生了巨大的行政摩擦成本和预算浪费。” 更为宏观的问题是，大规模预算的执行速度远远超过了地方政府的规划和验证能力。政府为了展示体制转型的成果，迅速将数千亿韩元规模的大型预算推向现场，但大多数地方政府在高等教育预算的专业和客观审查及监测方面的人力基础严重不足。 李在明总统在国政第二年，如何让新的“ANCHOR”体制在大学现场正确落地，成为最需要努力的课题。专家们一致认为，必须将所有力量集中在“成果与反馈”上。 一位要求匿名的RISE中心相关人士表示：“在李在明政府国政第二年，必须回顾过去的执行过程，对成果不佳的部分果断进行‘重构’，建立预算反馈的系统。只有彻底确立以成果为中心的评估与反馈体系，才能确保ANCHOR体制的成功。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。
2026-06-09 03:27:00
